ПРОВЕРЕНО _____________
Школа-лицей №84
Кратко____________________рочный план по математике в 5 кла________________________________________е
| Раздел | Де____________________ятичные дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Кла________________________________________ | 5 кла________________________________________ Количе____________________тво при____________________ут____________________твующих: _____ от____________________ут____________________твующих: _____ |
| Тема урока | Деление де____________________ятичной дроби на натуральное чи____________________ло |
| Цели обучения, которые до____________________тигают____________________я на данном уроке (________________________________________ылка на учебную программу) | 5.2.4.4 уметь и знать применять деление де____________________ятичной дроби на натуральное чи____________________ло |
| Цель урока |
|
| Ценно____________________ть для интеграции | Справедливо____________________ть и ответ____________________твенно____________________ть |
Ход урока
| Этап урока / Время | Дей____________________твия педагога (полные реплики и ин____________________трукции) | Дей____________________твия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • де____________________крипторы • балл) | Ре____________________ур____________________ы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: математиче____________________кий челлендж ____________________ таймером) |
"Здрав____________________твуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок ____________________ бы____________________трого челленджа. У ва____________________ на партах лежат карточки ____________________ примерами. Ваша задача: за 2 минуты решить как можно больше примеров на умножение и деление натуральных чи____________________ел. Это наша разминка! Время пошло!" (Запу____________________кает таймер на 2 минуты). По____________________ле: "Стоп! Проверим. Обменяйте____________________ь карточками ____________________ ____________________о____________________едом по парте. На экране ответы. По____________________тавьте плю____________________ик за каждый верный ответ. Кто решил в____________________е 5? Молодцы! Как вы думаете, какое дей____________________твие будет обратным умножению? (Деление). А е____________________ли мы умножали де____________________ятичные дроби на натуральные чи____________________ла, то какую тему мы ____________________егодня, вероятно, будем изучать?" (Подводит к теме). "Верно, деление де____________________ятичной дроби на натуральное чи____________________ло. Запишите тему в тетрадь." |
Слушают ин____________________трукцию. Индивидуально решают примеры на карточках за отведенное время. Обменивают____________________я карточками, проверяют по ответам на до____________________ке/экране. Отвечают на наводящие вопро____________________ы учителя. Формулируют тему урока и запи____________________ывают ее. | Карточка ____________________ уменьшенным количе____________________твом примеров (3 вме____________________то 5). Крупный шрифт. Возможно____________________ть и____________________пользовать калькулятор для проверки, но не для решения. Учитель индивидуально подходит и дает у____________________тную ин____________________трукцию. |
Де____________________крипторы (без баллов):
|
Карточки ____________________ примерами (5 примеров типа: 12*4, 56:7, 23*3, 81:9, 15*6). Таймер (онлайн или на телефоне). Проектор/экран или до____________________ка для показа ответов. Готовые карточки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлек____________________ия (5 мин) | |||||