ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 5 класс
| Раздел | Обыкновенные дроби |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Деление дробей |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Научить делить дроби |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите мем: два пирога с надписью 'Делим поровну' и один грустный пирог в стороне. Подпись: 'Когда делишь пирог, а тебе достается только дробь...'. Давайте обсудим. Почему этот пирог грустный? О какой математической операции здесь идет речь?" Выслушиваю ответы. "Верно, речь о делении. Мы уже умеем делить целые числа. А как разделить, если у нас есть не целый пирог, а его часть, то есть дробь? Например, как разделить половину пирога на 3 друзей? Сегодня мы узнаем, как выполнять деление обыкновенных дробей. Это ключ к решению многих практических задач!" ИИ-инструменты: Генерация или подбор актуального мема по теме с помощью нейросети для создания изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) или поиск в банках мемов. Это помогает быстро создать эмоциональный и понятный ученикам визуальный якорь для темы. |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют проблему: как делить дробные числа. |
Формулирование проблемы: Ученик высказывает предположение о связи изображения с операцией деления и дробными числами. Активность: Ученик участвует в обсуждении, задает или отвечает на вопросы. |
Проектор/экран, мем (изображение), подготовленное учителем. ИИ-сервисы: Генератор изображений (DALL-E 3, Midjourney) или поисковик мемов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||