ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 5 классе
| Раздел | Углы. Многоугольники |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | №20. Решение задач на построение углов. СОР.9 по разделу «Угол», «Многоугольник» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.3.1.5 различать виды углов (острый, прямой, тупой, развернутый, полный) 5.3.3.2 строить углы с заданной градусной мерой с помощью транспортира 5.3.3.3 решать задачи на нахождение градусной меры угла, на сравнение углов 5.3.1.7 - усвоить понятие многоугольника; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Перед тем как мы начнем наш урок, я задам вам один вопрос. Представьте, что вам нужно начертить самый «сильный» угол. Как вы думаете, какой угол будет самым большим и «сильным»: острый, прямой, тупой или развернутый? Проголосуйте, просто подняв руку за тот вариант, который считаете правильным. (Учитель фиксирует количество голосов на доске). Интересно! А теперь давайте обсудим. Почему вы выбрали именно этот угол? Кто хочет аргументировать свой выбор?»
После краткого обсуждения: «Спасибо за ваши мнения! Сегодня мы не только выясним, кто был прав, но и научимся точно измерять и строить любые углы, а также решать с ними сложные задачи. Это потребует от нас внимательности и аккуратности. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Решение задач на построение углов».» |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют, поднимая руку за выбранный вариант угла. - Несколько учеников высказывают свои предположения и аргументы (например: «Развернутый, потому что он выглядит как прямая линия и он самый большой»). - Записывают число и тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик может высказать предположение, аргументируя свой выбор вида угла. |
- Доска, мел/маркер. - Тетради учеников. - Инструмент для быстрого опроса (может быть Mentimeter или Google Forms для анонимного голосования в цифровом формате). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||