ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Раздел 3А. Решение задач на движение, урожайность. Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнение задач на движение вдогонку и с отставанием. Действия при ЧС |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.3.3.2 определять исходную позицию и направление движения объектов (навстречу друг другу, в противоположных направлениях) 4.2.1.8** выводить и применять формулы движения вдогонку и с отставанием 4.5.2.5 интерпретировать информацию, сравнивать и обобщать данные, строить графики движения, составлять чертеж к задачам на движение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: в городе случилось землетрясение. Два человека бегут к выходу из здания. Один выбежал на 10 секунд раньше, его скорость — 4 м/с, а второй бежит со скоростью 5 м/с. Что будет? Догонит ли второй первого? А если бы они бежали в разные стороны? Сегодня мы сравним задачи на движение вдогонку и с отставанием, и поговорим о безопасности при ЧС. Итак, что было бы, если бы второй бежал с той же скоростью, что и первый?» Учитель слушает версии, подводит к понятиям «вдогонку», «с отставанием». |
|
Дескрипторы (без баллов): - участвует в обсуждении, выдвигает предположение; - приводит пример движения вдогонку или отставания из жизни. |
Иллюстрация «Землетрясение, люди бегут», схема на доске (два человечка, стрелки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||