ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды. Дроби. Проценты. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Составление и решение задач. Обобщение. Охрана растений и животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.5.1.3 анализировать и решать задачи: на нахождение части от целого, составлять и решать обратные задачи 4.2.1.6 сравнивать значения выражений, содержащих обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями; 4.1.2.15 применять алгоритмы сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем не просто решать задачи, а помогать экологам. Послушайте реальную ситуацию. В заповеднике «Алтын-Эмель» учёные насчитали 120 сайгаков. Из-за суровой зимы и браконьерства погибла часть стада. Экологам нужно быстро оценить ущерб и спланировать помощь. Как вы думаете, какая математическая операция поможет им вычислить, сколько животных погибло, если они знают, какая это часть от всего стада?" Выслушивает гипотезы. Подводит к теме: "Правильно, нужно уметь находить часть от целого. А если мы знаем число погибших животных, сможем ли мы узнать, какая это часть от всего стада? Сегодня мы будем составлять и решать именно такие задачи, чтобы помогать природе." ИИ-инструменты: Использование ИИ-сервиса для генерации новостных заголовков или коротких статей об экологических проблемах региона (например, ChatGPT). Это создаст актуальный и личностно значимый контекст для урока. |
Слушают кейс. Высказывают предположения: "Нужно умножить", "Надо найти дробь". Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся активно слушает кейс. 2. Делает предположение о математической операции (умножение, деление). 3. Связывает задачу с реальной жизненной ситуацией. |
- Интерактивная доска или проектор. - Слайд с кейсом и изображением сайгака. - Ссылка на статью о заповеднике. - ИИ-сервис: ChatGPT для генерации контекстных кейсов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||