ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | Проценты |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР.8 «Проценты» Обратные задачи на проценты. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.2.33 переводить дроби в проценты и проценты в дроби 5.1.2.34 находить процент данного числа 5.1.2.36 находить число по данному проценту 5.5.1.6 решать текстовые задачи на проценты |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: вопрос «что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Проверьте, все ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка, линейка. Сегодня у нас важный урок, на котором мы продолжим работать с процентами. Давайте начнем с вопроса на размышление. Что было бы, если бы вы знали, что 20% ваших одноклассников любят читать фантастику, но не знали, сколько это человек в классе? Как бы вы могли узнать общее количество любителей фантастики?» Выслушиваю все версии. «Интересные идеи! Действительно, чтобы найти общее число, зная его часть в процентах, нужно решить обратную задачу. Именно этим мы сегодня и займемся. Тема нашего урока: «Обратные задачи на проценты». Наша цель — научиться находить целое число по его проценту и применять это умение в жизни. А еще сегодня мы проявим свое трудолюбие — будем работать аккуратно, доводить каждое задание до конца и планировать свои действия.» |
Слушают. Организуют рабочее место. Отвечают на вопрос, предлагают варианты (деление, умножение, составление уравнения, правило). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик организовал рабочее место. • Предложил хотя бы одну идею для решения проблемы. • Сформулировал тему урока. |
Классная доска, мел/маркер. Цифровой ресурс: интерактивная доска или проектор для фиксации идей (например, использование онлайн-доски Miro или Padlet). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||