ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | 4.3.7.2 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логические задачи на множественные признаки и закономерности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решать задачи с множественными признаками и выявлением закономерностей |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем тренировать наш ум решать самые хитрые задачи. А начнем с разминки. Посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово, связанное с нашей темой. (Показывает ребус: изображения ЛУК + А + ряд цифр 2,4,6,8,?). Какая закономерность в цифрах? Какое слово получится, если соединить «ЛУК» и «А»? Запишите свои догадки в тетрадь. Давайте послушаем ваши гипотезы».
После обсуждения: «Верно! ЛУК+А = ЛУКА, а цифры – это четные числа, следующее – 10. «Логика»! Именно логика – наш главный инструмент сегодня. Мы будем решать задачи, где нужно учитывать сразу несколько признаков и находить скрытые правила». |
- Рассматривают ребус. - Выдвигают гипотезы (закономерность: +2, четные числа; слово: логика). - Записывают или проговаривают ответ. - Формулируют тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Интерактивная доска или плакат с ребусом. - Тетради учеников. - ИИ-инструмент: Генератор ребусов (например, на основе DALL-E 3 или специализированных сайтов) для быстрого создания визуальных загадок по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||