ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | Раздел 3А. Решение задач на движение, урожайность. Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логические задачи. Молния |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Цели обучения в соответствии с учебной программой: 4.4.2.2 решать логические задачи на развитие пространственного мышления |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем разгадывать не простые, а логические загадки. А начнем с одной из них. Послушайте внимательно: «Сперва – блеск, за блеском – треск, за треском – плеск». Что это? (Даю время на обсуждение в парах, 1-2 минуты). Правильно, это гроза, а точнее – молния, гром и дождь. Молния – это мощный разряд в атмосфере. А как вы думаете, зачем нам на уроке математики говорить о молнии? (Выслушиваю гипотезы). Верно, мы будем решать задачи, где нужно думать, как детектив, и находить связь между числами, временем, расстоянием, используя тему молнии. Ваши гипотезы я запишу на доске». Фиксирую гипотезы учеников на доске: «чтобы считать расстояние до грозы», «чтобы решать задачи про время», «чтобы развивать ум». |
Ученики слушают загадку. Обсуждают ответ в парах. Выдвигают версии. Предполагают связь темы с математикой (логикой, расчетами). | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает вариант разгадки загадки. 2. Учащийся выдвигает предположение о связи темы с уроком математики. |
- Картинка с загадкой (изображение молнии и облаков с текстом загадки). - Доска/флипчарт или интерактивная доска для фиксации гипотез. - ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для быстрого создания тематических загадок разного уровня сложности. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||