ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Необычные природные явления – полярное сияние, гало |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логические задачи. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять ход решения логических задач на развитие пространственного мышления. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Ребята, сегодня утром я нашла письмо от полярного исследователя. Он пишет: "Вчера я наблюдал удивительное гало вокруг солнца. Оно было такое яркое, что я даже зажмурился! А рядом со мной стоял мой друг и говорил, что видит сразу три радуги. Но я точно знаю, что радуга бывает только после дождя, а гало — это просто световой круг. Кто из нас прав?"» «Какая неточность допущена в рассказе? Обсудите в парах 1 минуту.» (Учитель слушает ответы, подводит к тому, что гало и радуга — разные явления, но и то, и другое связано с преломлением света. Исследователь мог видеть и то, и другое одновременно, но радуга вокруг солнца — это редкая форма гало. Главная неточность: «радуга бывает только после дождя» — неверно, гало тоже может быть цветным.) |
Ученики слушают, обсуждают в парах, высказывают свои версии. Исправляют неточность: радуга может быть не только после дождя, гало тоже бывает радужным. | Дескрипторы: • Находит неточность в тексте (радуга бывает не только после дождя). • Объясняет, почему это неточность. Без баллов. |
Письмо (распечатка), иллюстрации гало и радуги, доска, мел. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||