ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 4 классе
| Раздел | 4.3.6.1 |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Логические задачи на классификацию и последовательность |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решать задачи на классификацию и последовательность |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: быстрый челлендж с таймером) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир логики и порядка. Но для начала — разминка для ума! На ваших столах лежат карточки с изображениями разных предметов. Ваша задача за 2 минуты разложить их на две группы по любому признаку, который вы сами придумаете. Таймер пошел! ... Время! Кто готов озвучить свой принцип классификации?" (Выслушивает 2-3 ответа). "Отлично! Вы уже использовали логику для сортировки. Это и есть классификация. А если я попрошу вас выстроить эти предметы в цепочку по какому-то правилу? Это будет последовательность. Именно этим мы и займемся сегодня." |
Ученики быстро сортируют карточки (фрукты/овощи, транспорт/животные, круглые/квадратные и т.д.). Обсуждают в парах принцип деления. Отвечают на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в разминке. • Предлагает хотя бы один логичный признак для классификации. • Слушает ответы одноклассников. |
• Набор карточек с изображениями (20 шт.). • Таймер на интерактивной доске (онлайн-таймер). • ИИ-сервис: Генератор случайных наборов изображений для классификации (например, с помощью DALL-E 3 через ChatGPT для создания уникальных наборов карточек к каждому уроку). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||