ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике в 4 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Движение в противоположном направлении |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Алгоритм составления задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую новость: 'Два велосипедиста одновременно выехали из одного поселка в противоположных направлениях. Скорость первого 12 км/ч, скорость второго 15 км/ч. Через 3 часа между ними пролетел дрон и зафиксировал расстояние.' Как вы думаете, какое расстояние зафиксировал дрон? Обсудите в парах 1 минуту и предложите свой ответ и способ его нахождения."
После обсуждения: "Кто готов поделиться? Саша, что у тебя получилось? (Выслушивает ответ: 12*3=36 км, 15*3=45 км, 36+45=81 км). Отлично! А как мы можем записать это действие одним выражением? (12+15)*3=81 км. Правильно. Сегодня мы не просто будем решать такие задачи, а научимся их сами составлять по четкому алгоритму. Тема урока: 'Движение в противоположном направлении'. Наша цель — создать инструкцию (алгоритм) для составления любой подобной задачи." |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах (1 мин), предлагают решение и способ. Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Для учеников с трудностями концентрации и обработки текста: визуализация кейса на доске (схема с двумя стрелками от одной точки, подписаны скорости). Учитель подходит к паре, помогает наводящими вопросами: "От одной точки или от разных? Куда они поехали? Что нужно найти?" | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Предлагает вариант решения или идею. • Определяет тему и цель урока. |
Классная доска, маркер. Схематичный рисунок кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||