ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 класс
| Раздел | математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | устное умножение и деление на 10 и 100 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.9 - применять правила деления суммы и произведения на однозначное число, умножение суммы на число при устном выполнении умножения и деления чисел в пределах 100 3.1.2.12 устное умножение и деление трехзначного числа, оканчивающегося нулями, на однозначное число |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Ребята, здравствуйте! Садитесь. Представьте себе такую историю. В нашем школьном буфете пекут очень вкусные пирожки. Один пирожок стоит 10 тенге. Завтра у нас будет большой праздник, и нужно купить пирожки для всех 30 учеников нашего класса. Я посчитала, что на каждого ученика нужно по 2 пирожка. Как вы думаете, сколько всего тенге нужно собрать с класса, чтобы купить все пирожки? Не торопитесь с ответом, просто подумайте и запишите свою догадку на листочке. Кто готов, поднимите руку и скажите, как вы рассуждали." Выслушивает 2-3 предположения. "Интересные идеи! Чтобы проверить, кто был ближе всего к истине, нам как раз и понадобятся сегодняшние знания. Тема нашего урока: «Устное умножение и деление на 10 и 100». Мы научимся быстро и правильно решать такие задачи в уме." ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации аналогичных жизненных кейсов на лету, адаптированных под интересы класса (спорт, игры, экология). |
Слушают кейс. Записывают свою версию ответа (например, 600 тенге) на листочке. Несколько учеников озвучивают свои предположения и ход мыслей (например, "30*2=60 пирожков, 60*10=600"). Записывают тему урока. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и логикой рассуждений при прогнозировании. Дескриптор: ученик предлагает вариант решения, основанный на понимании условия задачи. |
Листочки для записей, маркерная доска, мел/маркер. ChatGPT (заранее подготовленный кейс). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||