ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Письменное умножение и деление |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменное умножение и деление 104• 4, 416:4. Значение воды для животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | - применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю про нашего школьного хомячка по имени Буся. Мы с дежурными по живому уголку решили рассчитать, сколько воды он выпивает за неделю. Мы знаем, что в день ему нужно 10 миллилитров воды. Я посчитала так: 10 мл * 7 дней = 70 мл. А потом я решила проверить, хватит ли ему на месяц. В месяце примерно 4 недели. Значит, 70 мл * 4 = 280 мл. Я записала это умножение столбиком: 70 * 4. Умножаю единицы: 0*4=0, пишу 0. Умножаю десятки: 7*4=28, пишу 8, а 2 переношу в сотни. Получается 280. Все верно?" Пауза для обдумывания. "Кто заметил неточность в моих рассуждениях или вычислениях? Обсудите в парах 1 минуту." ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных контекстных задач, вовлекающих учеников. Можно быстро создать несколько вариантов историй про разных животных. |
Слушают историю. Обсуждают в парах (пары формируются учителем: 2 пары по 2 человека, 1 ученик присоединяется к одной из пар или работает с учителем). Ищут ошибку. Возможные ответы: "Ошибка в записи умножения столбиком. Число 70 — это 7 десятков и 0 единиц. При умножении 70*4, 0*4=0 (единицы), 7*4=28 (десятки). Записываем 8 десятков (в разряде десятков), а 2 сотни — в разряд сотен. Но запись должна быть аккуратной: 280. Учительница записала правильно, но объяснила перенос не совсем точно?" или "В истории нет математической ошибки, но можно обсудить, всегда ли хомяк выпивает ровно 10 мл". Фиксируют тему: умножение и деление. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или экран с записью: "70 * 4 = 280". Картинка хомяка. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||