ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 классе
| Раздел | Раздел 4А – Письменное умножение и деление В контексте сквозной темы: «Вода – источник жизни», «Культура отдыха. Праздники» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменное умножение и деление.140•2, 280:2. Роль воды в жизни человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.13 - применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Мозговой штурм, загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня наш урок — не просто урок математики. Это срочная спасательная экологическая экспедиция! Наша миссия — помочь одной из рек Казахстана, которая попала в беду. Но сначала — загадка. Без этого наша экспедиция не начнется. Послушайте: «Я и туча, и туман, я ручей и океан. Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу. Без меня вам не умыться, не наесться, не напиться. Кто я?» Правильно, это вода! А теперь вопрос-вызов: Как вы думаете, какая беда может случиться с рекой и как математика может помочь нам ее спасти? Запишите или нарисуйте свою гипотезу на стикере и прикрепите к нашей карте «Река гипотез» (доска). У вас 2 минуты».
После обсуждения: «Отличные идеи! Часто проблема — это загрязнение или нерациональное использование воды. Чтобы точно рассчитать, сколько чистой воды нужно или сколько вредных веществ попало в реку, нам понадобятся точные вычисления. Сегодня мы будем осваивать письменные приемы умножения и деления, которые станут нашим главным инструментом в этой экспедиции. Запишите тему: «Письменное умножение и деление. 140•2, 280:2. Роль воды в жизни человека»». |
- Слушают загадку, отгадывают (вода). - Индивидуально размышляют над проблемой реки. - Записывают или рисуют свою гипотезу на стикере (например: «Много мусора», «Мало воды», «Нужно посчитать, сколько очистителей купить»). - Прикрепляют стикеры к общей доске. - Записывают тему в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или интерактивная панель. - Стикеры, маркеры. - Карта Казахстана с изображением реки (фон). - Тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||