ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 3 класс
| Раздел | Вода- источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменное умножение и деление. 140•2, 280:2. Роль воды для существования человека |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.13 - применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения 3.2.1.5 - сравнивать числовые выражения, содержащие более 3-х арифметических действий |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с вопроса на размышление. Представьте себе: Что было бы, если бы на всей планете вдруг исчезла вся пресная вода? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Запишу ваши идеи на доске." Учитель записывает ключевые слова (нет питья, засуха, болезни, исчезнут растения/животные и т.д.). "Спасибо за идеи! Видите, как всё серьёзно. Вода — основа жизни. А знаете ли вы, что в Казахстане есть проблема нехватки воды в некоторых регионах? Беречь воду — наш долг. Сегодня мы не только поговорим о воде, но и научимся выполнять точные расчёты, которые могут пригодиться, например, для учёта расхода воды. Тема урока: 'Письменное умножение и деление. 140•2, 280:2. Роль воды для существования человека'." | Ученики слушают вопрос, размышляют. Поднимают руки, высказывают свои предположения. Слушают друг друга и учителя. Осознают связь темы с реальной жизнью. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения воды. • Ученик активно слушает ответы одноклассников. |
Доска, маркер. Возможен ИИ-сервис для генерации визуализации последствий (например, запрос к текстовому ИИ для создания короткого описания сценария, который учитель зачитывает). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||