ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Письменное умножение и деление В контексте сквозной темы: «Вода – источник жизни», «Культура отдыха. Праздники» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменное умножение и деление 104• 4, 416:4. Обитатели морей и океанов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.13 - применять алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, когда в одном из разрядов частного есть нуль и алгоритм обратного действия умножения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в глубины морей и океанов. Но чтобы начать наше погружение, нужно разгадать секрет. Посмотрите на доску. Здесь зашифровано слово. (Показывает ребус: изображение рыбы + «4» + изображение осьминога). Что это может быть? Запишите свои предположения в тетрадь. Кто готов озвучить свою гипотезу?» Фиксирует гипотезы на доске (например, «рыба-четыре-осьминог», «обитатели», «морские жители»). Подводит к теме: «Молодцы! Действительно, сегодня на уроке математики мы будем помогать морским обитателям, решая примеры и задачи. А для этого нам понадобятся наши знания письменного умножения и деления. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока». Помогает сформулировать тему: «Письменное умножение и деление. Обитатели морей и океанов». |
Рассматривают ребус. Записывают или проговаривают свои догадки. Участвуют в обсуждении. Формулируют тему урока с помощью учителя. | Ребус представлен в виде крупной, четкой картинки на карточке или на экране. Учитель проговаривает инструкцию четко и медленно. Возможность дать устный, а не письменный ответ. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение по ребусу. • Ученик участвует в формулировании темы урока. |
Интерактивная доска или плакат с ребусом. Карточка с ребусом для парты ученика с ООП. ИИ-сервис для генерации ребусов (например, Canva с шаблонами ребусов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||