ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Вода – источник жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письменное умножение трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд. Великие просветители казахского народа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.10 - применять алгоритмы умножения и деления дву/ трехзначных чисел на однозначное в случаях вида: 23•2, 123•2, 46:2, 246:2 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим изучать умножение, но сначала давайте подумаем. Что было бы, если бы великий казахский просветитель и учёный Шокан Уалиханов, путешествуя по Центральной Азии, не умел бы точно подсчитывать, сколько литров воды нужно его экспедиции на каждый день пути? Предложите свои варианты. Как точный расчёт мог помочь в его исследованиях?" (Выслушивает 3-4 ответа). "Молодцы! Действительно, точность в вычислениях – основа многих открытий и профессионализма в любой работе. Сегодня мы будем учиться точно умножать трёхзначные числа, и это умение пригодится нам для решения важных задач." | Ученики слушают вопрос, размышляют и предлагают идеи. Например: "Они могли остаться без воды", "Не смогли бы правильно спланировать маршрут", "Результаты исследований были бы неточными". | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичный вариант развития событий, связанный с необходимостью точного расчёта. • Активно участвует в обсуждении, слушает одноклассников. |
Портрет Ш. Уалиханова (на доске или экране). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||