ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Выдающиеся личности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритм письменного умножения и деления с одним переходом через разряд. Покорители космоса. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.11 - применять алгоритмы умножения и деления двух/ трехзначных чисел на однозначное, в случаях вида 28·3, 269·2, 84:3, 538:2 |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: ребус) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие. Но куда? Давайте разгадаем ребус!" (Показывает на экране/доске ребус: изображение космоса + нота + нос). "Кос-нота-нос. Кто догадался? Правильно, КОСМОНАВТ!" "Молодцы! Тема нашего путешествия — космос и его покорители. А как вы думаете, какая математическая операция может помочь нам рассчитать, например, сколько всего дней провели на орбите три космонавта, если каждый был там 28 суток? Или распределить 84 кг научного оборудования на 3 модуля станции поровну?" Фиксирует гипотезы учеников на доске (умножение, деление, сложение). "Чтобы точно ответить на эти вопросы, нам нужно вспомнить и научиться уверенно применять особые алгоритмы. Сегодня мы будем совершенствовать навыки письменного умножения и деления в случаях, где есть один переход через разряд. Это наш ключ к решению космических задач!" ИИ-инструменты: Генератор ребусов (например, онлайн-сервисы типа rebus1.com) для быстрого создания тематического ребуса. Интерактивная доска (Jamboard, Miro) для фиксации гипотез учеников в реальном времени. |
Ученики разгадывают ребус, выдвигают версии. Отвечают на вопрос учителя, предлагая возможные арифметические действия. Слушают объявление темы и целей урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении, высказывает предположение. • Ученик проявляет интерес к новой теме, связывая её с контекстом. |
• Ребус (изображение или презентация). • Интерактивная доска или обычная доска/флипчарт. • Маркеры/мел. • ИИ/Цифровые сервисы: Генератор ребусов, Jamboard/Miro. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||