ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Раздел 3С. Письменное умножение и деление. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритм письменного умножения и деления с одним переходом через разряд |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.11 - применять алгоритмы умножения и деления дву/ трехзначных чисел на однозначное, в случаях вида 28·3, 269·2, 84:3, 538:2 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Здравствуй! Сегодня я расскажу тебе историю о том, как наш сосед Азамат помогал дедушке считать урожай яблок. У них было 3 корзины, и в каждую дедушка сложил по 17 яблок. Азамат быстро посчитал в уме: 10+10+10=30 и 7+7+7=21, итого 51 яблоко. Потом он решил проверить себя письменно, записал столбиком 17*3 и получил ответ 31. Он очень обрадовался, что устный и письменный ответы совпали, и побежал рассказывать дедушке. Внимательно посмотри на его запись. Как ты думаешь, всё ли правильно сделал Азамат? Найди неточность." После ответа ученика: "Верно, при письменном умножении он забыл прибавить десятки, которые 'перешли' из единиц. Именно этому — правильному письменному умножению и делению, когда происходит переход через разряд, — мы и научимся сегодня." |
Слушает историю. Анализирует предложенную запись (17*3=31). Обнаруживает ошибку: при умножении 7*3=21, 2 десятка нужно запомнить и прибавить к произведению десятков. Формулирует, в чём была ошибка. | Учитель демонстрирует запись на листе бумаги крупным шрифтом или на экране. Использует цветные маркеры, чтобы выделить разряды (единицы — синий, десятки — красный). Предлагает ученику использовать счетные палочки (пучки по 10 и отдельные) для моделирования ситуации 17*3. | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||