ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике в 3 классе
| Раздел | Растительный и животный мир |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел. Рельеф местности |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.2.8 применять алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел. 3.5.2.4 использовать названия компонентов сложения, вычитания при чтении и записи выражений со скобками. 3.2.1.1 составлять, читать, записывать и распознавать буквенные выражения с одной буквой /двумя переменными. 3.2.1.2 находить значение числового выражения с двумя буквами при заданных значениях переменных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Вы видите мем: гусеница пытается измерить высоту горы с помощью маленькой линейки, а рядом бабочка говорит: „Сложи и вычти, всё получится!“. Почему это про нас?» Пауза для ответов. «Верно, мы сегодня будем „измерять“ горы и тропы, складывать и вычитать трёхзначные числа. А ещё узнаем, как трудолюбие и умение доводить дело до конца помогают в математике и в жизни.» «Какие ассоциации у вас со словом „рельеф“? (горы, равнины, холмы). Сегодня мы отправимся в горы!» |
|
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении мема; • высказывает предположение о теме урока. |
Мем на слайде (гусеница, бабочка, горы), проектор, презентация. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||