ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математике во 2 классе
| Раздел | Традиции обычаи . фольклор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи на кратное сравнение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.4 – анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз, задачи на кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте, что вы помогаете организовать праздник Наурыз в нашем городе. Для игр нужно подготовить реквизит. У меня есть такая новость: 'В одной коробке лежит 6 шариков для украшения, а в другой — 2 шарика'. Как вы думаете, во сколько раз в первой коробке шариков больше, чем во второй? Попробуйте предположить, не вычисляя точно. Запишите или скажите вашу догадку. А теперь давайте проверим, кто был ближе к истине, когда научимся правильно решать такие задачи". | Ученики слушают, осмысливают ситуацию. Высказывают устные предположения (например, "в 3 раза", "в 4 раза"). Фиксируют свою догадку в тетради или на стикере. Настраиваются на тему урока. | Дескрипторы: Ученик проявляет познавательный интерес, выдвигает предположение (гипотезу) на основе жизненного контекста. Без баллов. |
Стикеры, доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор простых жизненных кейсов (ChatGPT) для создания персонализированных вводных ситуаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||