ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Способы решения задач. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | задачи в 2-3 действия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Обучающийся моделирует задачу в 2-3 действия в виде таблицы, линейной/ столбчатой диаграммы, схемы, краткой записи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Математический диктант-челлендж) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по миру задач. Но для начала проверим, насколько вы готовы к этому путешествию. У вас на столах лежат листочки. Сейчас я буду диктовать вам короткие задачи в одно действие. Ваша задача — быстро и правильно записать только решение и ответ. На все про все у нас ровно 3 минуты! Таймер пошел! 1. На праздник Наурыз мама приготовила 15 баурсаков, а бабушка — 9. Сколько всего баурсаков приготовили? (15+9=24) 2. Для игры «Аударыспак» нужно 10 лошадей. Приготовили 18. На сколько лошадей приготовили больше, чем нужно? (18-10=8) 3. На дастархан поставили 4 пиалы с кумысом и 6 пиал с шубатом. На сколько больше пиал с шубатом? (6-4=2) 4. Для подарков к празднику купили 20 яблок. Разложили поровну в 4 корзины. Сколько яблок в каждой корзине? (20:4=5) Время вышло! Поменяйтесь листочками с соседом по парте. На экране появятся правильные ответы. Проверьте и поставьте «+» за каждый верный ответ. Кто набрал 4 плюса? Молодцы! Вы отлично справились с разминкой и вспомнили, как решать простые задачи. А теперь представьте, что эти маленькие задачи — как ступеньки. Сегодня мы научимся строить из них лестницу и решать задачи в несколько действий!» |
Ученики слушают инструкцию. Индивидуально записывают решения задач на листочках. По истечении времени проверяют работу соседа по ключу на экране. | Для учеников с трудностями концентрации и письма: задачи проецируются на экран не только на слух, но и визуально. Можно использовать шаблон с готовыми рамками для записи решения (____ +/-/ : ____ = ____). | Дескрипторы (без баллов): - Ученик записал арифметическое действие для каждой задачи. - Ученик записал верный ответ для каждой задачи. - Ученик проверил работу товарища по предложенному ключу. |
Таймер (онлайн или на доске), листы бумаги, ручки, проектор/экран с ключом для проверки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||