ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | «Окружающая среда», «Путешествие» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОР 11. Способы решения задач Самостоятельная работа №14 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.5.1.4 – анализировать и решать задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз; кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас важный урок, на котором вы покажете, как научились решать задачи. Но для начала давайте пофантазируем. Представьте, что вы отправляетесь в путешествие на автобусе. Что было бы, если бы количество пассажиров в автобусе вдруг увеличилось в 3 раза? Подумайте и предложите свои варианты. Как это повлияет на поездку?» Выслушивает ответы, записывает ключевые слова на доске (очередь, билеты, шум, веселее и т.д.). Подводит к теме: «Чтобы путешествие прошло гладко, нужно уметь всё хорошо рассчитывать. Сегодня мы и проверим наши навыки решения задач, которые могут пригодиться в планировании поездки». |
Ученики предлагают идеи: «Будет тесно», «Нужно больше билетов», «Водителю будет сложнее», «Понадобится больше автобусов». Активно включаются в обсуждение. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, предлагает хотя бы один вариант. • Связывает математическое понятие «увеличение в несколько раз» с жизненной ситуацией. |
Классная доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||