ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 2 классе
| Раздел | Всё обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложение однозначных чисел с переходом через разряд. Моя семья |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.2.5 ** – выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Цитата недели: «Ақырын жүріп анық бас, еңбегің кетпес далаға!» / «Иди спокойно, шагай уверенно — твой труд не пропадёт даром» (Абай)
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Сторитейлинг с ошибкой») |
- Здравствуйте, ребята! Давайте вспомним нашу цитату недели: «Иди спокойно, шагай уверенно — твой труд не пропадёт даром». Сегодня мы будем учиться складывать числа, и каждый ваш шаг будет важен. - Послушайте историю. «В семье Балжан 3 человека: мама, папа и она. А в семье её друга — 6 человек. Балжан сказала: “Вместе в обеих семьях живёт 10 человек, потому что 3+6=10”. Права ли Балжан? Найдите неточность. Объясните, почему она ошибается, и исправьте её. Сколько на самом деле человек в обеих семьях?» - Даю вам 30 секунд подумать, затем спрошу. |
- Слушают учителя, анализируют историю. - Находят ошибку: 3+6=9, а не 10. - Поднимают руку, объясняют: «Балжан ошиблась, потому что 3+6=9. Правильный ответ — 9 человек». |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик находит неточность в вычислении. • Ученик исправляет ошибку и называет верный ответ. |
Учебник, доска, мел/маркер |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||