ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложные задачи на все действия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Применение знаний в комплексной |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: сторителлинг) |
«Ребята, послушайте историю. Вчера я зашла в магазин и купила 3 шоколадки по 20 тенге каждая и 2 булочки по 15 тенге. Продавец сказал, что сдача с моих 100 тенге составила 10 тенге. Все ли верно в его расчетах? Давайте проверим вместе. Кто хочет выйти к доске и записать решение?» После обсуждения: «Молодцы! Вы нашли неточность. Продавец ошибся. А что, если мы сами станем авторами таких интересных, многошаговых задач? Сегодня у нас проектная работа «Создай задачу для друга». Вы будете придумывать свои задачи, а потом обмениваться ими и решать.» ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для быстрого создания контекстных задач с намеренной ошибкой, что экономит время учителя и делает «вызов» более вариативным. |
Слушают историю. Предлагают варианты решения. Один ученик выходит к доске, записывает: 3*20=60, 2*15=30, 60+30=90, 100-90=10. Обсуждают, что расчет верен, но учитель говорит, что ошибка в условии (например, цена булочки была не 15, а 20 тенге). Активно включаются в обсуждение темы урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска, маркер. Возможность использования ИИ (ChatGPT) для генерации сюжета задачи. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||