КСП «Решение задач» по математике, 2 класс

• Решать простые текстовые задачи на умножение и деление (в одно действие) в пределах 50, выбирая правильное арифметическое действие.
• Составлять по заданной схеме или рисунку задачу на умножение или деление.
• Работать в группе, распределяя роли, чтобы совместно создать и решить задачу в контексте реальной жизни.

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим учиться решать задачи. Но для начала давайте пофантазируем. Я задам вам вопрос: Что было бы, если бы в нашей столовой исчезли все тарелки и ложки, а повар приготовил 40 пирожков для нашего класса? Как бы мы их разделили? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты».

(Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске: «раздать», «поровну», «сколько каждому», «сколько групп»).

«Отлично! Вы затронули очень важные идеи — разделение на равные части и объединение в группы. Именно этим мы сегодня и займемся — решением задач на умножение и деление. Давайте сформулируем цели нашего урока: научиться решать такие задачи и даже самим их придумывать!»

ИИ-инструменты: Использование генеративной языковой модели (например, ChatGPT) для создания серии аналогичных «что если?» вопросов по теме, чтобы стимулировать обсуждение и выявить начальные представления учеников.

• Слушают вопрос учителя.
• Обдумывают проблемную ситуацию.
• Поднимают руку, предлагают варианты: «Можно раздать по 2 пирожка», «А если мы сядем по 4 человека за стол...», «Надо 40 разделить на 26».
• Формулируют с учителем цели урока.

• Ученик предлагает хотя бы один вариант решения предложенной гипотетической ситуации.
• В ответе прослеживается логика объединения в группы или деления на части.