ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | В здоровом теле здоровый дух |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Самостоятельная работа №11 Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Задачи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.2.1.2 – находить значение буквенного выражения в два действия при заданном значении буквы; 2.2.2.2 – решать простейшие уравнения на умножение и деления; уравнения сложной структуры вида х + (25 – 6) = 38; (24 – 3) – х = 8; а + 6 = 7 + 80; 2.5.1.7 – моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/ уменьшение в несколько раз; кратное сравнение). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, сегодня к нам на урок заглянул робот-помощник из будущего по имени Алгоритмик. Он помогает спортсменам готовиться к соревнованиям, рассчитывая их нагрузку. Но в его программе случился сбой! Он прислал нам вот такую запись для расчёта количества отжиманий: 5 + а * 2, если а = 3. Алгоритмик говорит, что спортсмен должен сделать 11 отжиманий. Давайте проверим, всё ли он посчитал верно? Как вы думаете, каков правильный порядок действий в таком выражении?" Выслушиваю ответы. Подвожу к тому, что сначала умножение, потом сложение: 3*2=6, 5+6=11. "Так в чём же ошибка? Оказывается, её нет! Алгоритмик просто хотел проверить, внимательны ли мы. Он знает, что сегодня у нас самостоятельная работа, и предлагает нам настроиться на серьёзную и внимательную работу. Давайте покажем, что мы готовы к любым математическим вызовам!" ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации подобных "историй с подвохом" или для создания персонажа-помощника, который ведёт диалог с классом через интерактивную доску. |
Слушают историю. Анализируют предложенное выражение. Обсуждают порядок действий. Приходят к выводу, что ошибки нет, и это проверка внимания. Настраиваются на урок. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет интерес к сюжету. • Активно участвует в обсуждении порядка действий. • Делает логичный вывод по итогам обсуждения. |
Интерактивная доска или флипчарт с записью выражения "5 + а * 2, если а=3". Возможность использования чат-бота (например, на основе ChatGPT) для интерактивного ведения вступления. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||