ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | Множества |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Множество. Элементы множества. Изображение множеств |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.4.1.1 - усвоить понятия множества и его элементов, пустого множества; 5.5.2.8 - использовать символы ∪, ∩, ∈, ∉, ⊂, ∅ при работе с множествами; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня на урок к нам придет помощник – веселый робот Сэт (от слова «множество»). Но сначала посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка с переполненной корзиной игрушек и подпись «Моё множество игрушек»). Почему это смешно? Как вы думаете, что такое «множество» в жизни? (Выслушивает ответы). Правильно, это когда много чего-то собранного вместе. А корзина с игрушками – это пример множества. Сегодня мы с роботом Сэтом научимся работать с множествами по-научному!» |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения. Формулируют бытовое понимание слова «множество» как «много чего-то», «коллекция», «набор». | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся проявляет интерес к началу урока. • Высказывает предположение о значении слова «множество» на основе визуального ряда. |
Проектор/экран, мем «Множество игрушек». ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||