ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике во 2 классе
| Раздел | ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мир вокруг нас. Л. Фадеева «Окружающая среда», Л. Чарская «Не рви цветов» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.5.1 строить высказывание, используя опорные слова для объяснения своих идей, чувств, мыслей, полученных при восприятии информации; 2.2.8.1 извлекать дополнительную информацию из сборников/справочной литературы и представлять полученную информацию в предложенном шаблоне таблицы (с помощью учителя); 2.3.4.1 исправлять лексические и стилистические неточности, ошибки с помощью учителя. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, мои юные исследователи! Сегодня к нам на урок заглянули два старых друга — мудрый Дуб-Богатырь и веселая Пчелка-Труженица. Они хотят задать вам очень важный вопрос. Представьте на минутку: Что было бы, если бы все цветы и деревья вдруг исчезли? Подумайте и поделитесь своими мыслями. Как изменился бы наш мир?»
Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова (тишина, скучно, нет кислорода, нечем дышать, нет фруктов) на доске или флипчарте. «Спасибо за ваши идеи! Вы затронули очень важные вещи. Получается, что растения — это не просто украшение, а наши друзья, от которых зависит очень многое. Сегодня мы с вами, как настоящие ученые-экологи, будем учиться рассказывать о своих чувствах к природе, добывать полезную информацию и работать над своими высказываниями, чтобы они были точными и красивыми. Наши помощники — стихотворения и ваше собственное трудолюбие». |
Ученики слушают, включаются в воображаемую ситуацию. Поднимают руки, предлагают свои варианты ответов на вопрос «что было бы, если…». Делают предположения о теме урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант развития ситуации. • Высказывание связано с темой природы/окружающей среды. |
Флипчарт/доска, маркеры, изображения Дуба и Пчелки (визуализация). ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, Midjourney, Kandinsky) для создания ярких, сказочных образов Дуба и Пчелки, которые сразу привлекут внимание и создадут нужную атмосферу. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||