ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 классе
| Раздел | Все обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Число и цифра 9. Состав числа 9. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа. 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга. 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами. 1.4.3.1 ** составлять последовательность чисел до 10 и обратно 1.1.1.2 ** читать, записывать и сравнивать однозначные числа и число 10; 1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел. 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек относительно друг друга |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Найди ошибку») |
Сторитейлинг с намеренной ошибкой: «Ребята, сегодня утром я шла в школу и встретила Незнайку. Он сказал, что знает все цифры и даже научил меня считать. Но я кажется, он всё перепутал. Послушайте: "Жили-были 8 веселых поросят, и к ним пришли 2 поросёнка. Стало 10 поросят. А потом 1 убежал, осталось 7". Что здесь неправильно? Какая цифра спряталась в ошибке?» «А еще он загадал мне загадку: "Вот так цифра – погляди, у неё особый смыл. Как на крючок погляди, кто же это? ... (цифра 9)". Отлично! Значит тема сегодня – чиcло и цифра 9.» Учитель демонстрирует карточку с цифрой 9 и вопросительный знак. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Карточка с цифрой 9, загадка, презентация (слайд с Незнайкой). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка «9 шагов» · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||