ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Математике в 1 класс
| Раздел | Все обо мне. Моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Число и цифра 8 / Школьная столовая |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа. 1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга. 1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-гипотеза») |
«Ребята, послушайте загадку: „Два кольца, но без конца, если я перевернусь — сразу я не изменюсь. Какая это цифра?“» (ответ: 8). «А теперь подумайте: где в нашей школьной столовой мы можем встретить число 8?» (например, 8 столов, 8 тарелок в ряду, 8 стульев). Учитель записывает гипотезы на доске: «8 стульев», «8 пирожков» и т.д. |
Ученики отгадывают загадку, выдвигают свои версии: «Это цифра 8!», «В столовой 8 стульев», «На подносе 8 чашек». Каждый ученик (всего 2) называет свою гипотезу. |
Дескрипторы (без баллов): • Активно выдвигает гипотезу. • Связывает число 8 со школьной столовой. |
Доска, мел, картинка школьной столовой (на экране или распечатка). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||