ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математическому кружку "Эрудит" в 4 классе
| Раздел | Состав числа и комбинаторные задания |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Внимание на максимум |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать устойчивое и переключаемое внимание, развивать способность концентрироваться на задании и выявлять логические ошибки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особая тема: «Внимание на максимум». Давайте начнём с вопроса. Представьте: вы видите равенство 5+5=11. Как вы думаете, это просто опечатка или в ней может быть скрыта какая-то хитрость, особый математический закон, который мы пока не знаем? Проголосуйте: кто считает, что это просто ошибка? А кто думает, что здесь может быть своя логика?" (Учитель считает поднятые руки). "Интересно! Теперь давайте кратко обсудим причины вашего выбора. Почему вы решили, что это ошибка? (Выслушивает 2-3 ответа). А те, кто выбрал «хитрую логику», что вы предполагаете? (Выслушивает 1-2 ответа). Спасибо! Сегодня мы будем как детективы: тренировать внимание, чтобы находить такие ошибки, а также проверять, насколько логично и правильно построены разные планы и правила вокруг нас." |
Ученики слушают вопрос, голосуют поднятием руки. Несколько учеников кратко аргументируют свою позицию. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Пытается сформулировать причину своего выбора (устно). |
Интерактивная доска или ватман для фиксации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||