ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логической математике в 4 классе
| Раздел | V раздел Задачи с увлечением |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | 12.02.2026 и 19.02.2026 |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Задачи о переливании |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.5.1.1 составлять схемы , выполнять практические действия на переливание |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем решать необычные задачи. Представьте, что у вас есть два сосуда: один на 3 литра, другой на 5 литров. И есть неограниченный запас воды. Вопрос на разминку: Что было бы, если бы вам нужно было отмерить ровно 4 литра воды, используя только эти два сосуда? Не торопитесь с ответом, просто подумайте и предложите любые варианты, которые придут в голову. Запишите или зарисуйте свою идею на листочке." Педагог выслушивает все предложения, фиксирует ключевые идеи на доске (например, "переливать из одного в другой", "доливать", "выливать"). Не дает оценки правильности, а создает атмосферу поиска. |
Ученики индивидуально размышляют, предлагают устно или рисуют возможные варианты действий с сосудами. Например: "Сначала налить 5 литров, потом перелить в 3-литровый, останется 2...", "Может, нужно несколько раз переливать?". | Для учеников с ООП: предоставить реальные прозрачные стаканчики с нанесенными метками (3л и 5л) и воду (в миске). Разрешить манипулировать предметами для генерации идей. Упрощенная инструкция: "Попробуй с помощью этих стаканчиков получить 4 литра в большом ведре. Что будешь делать?" | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик предлагает хотя бы одну идею, связанную с манипуляциями сосудами. 2. Ученик проявляет интерес к вопросу (задает встречный вопрос, активно слушает других). |
Доска, маркеры, листы бумаги, ручки. Для ООП: прозрачные пластиковые стаканы (2 шт.) с нанесенными метками "3л" и "5л", миска с водой, пустое ведро. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||