ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по математическому кружку "Эрудит" в 4 классе
| Раздел | Арифметические действия и стратегии решения |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сложи фигуру: из простого — в сложное |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развивать умение конструировать сложные фигуры из простых геометрических элементов, формировать пространственное мышление и навыки моделирования. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычная задача. Посмотрите на экран. Перед вами два изображения: слева — набор простых фигур (квадраты, треугольники), справа — сложный рисунок корабля. Вопрос: как вы думаете, можно ли собрать этот сложный корабль ТОЛЬКО из тех простых фигур, что слева? Голосуем: поднимите зеленую карточку, если ДА, красную — если НЕТ. (Пауза для голосования). Теперь обсудите в парах 1 минуту: почему вы так решили? Какая главная трудность?»
После обсуждения: «Итак, многие сказали "да", но отметили, что трудно понять, с чего начать и как фигуры повернуть. Именно этому — стратегии сборки сложного из простого — мы и научимся сегодня. А еще посмотрим, где в жизни это умение спасает положение и помогает соблюдать порядок». |
- Ученики наблюдают за изображениями. - Голосуют, поднимая карточки. - В парах (с соседом по парте) обсуждают вопрос, выдвигают предположения: «Да, можно, если правильно сложить», «Нет, там детали другие». - Несколько пар озвучивают свои мысли. |
Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • В паре высказывает предположение о возможности/невозможности сборки. • Формулирует хотя бы одну трудность (например, «непонятно, как расположить треугольники»). |
- Презентация/изображение на экране: слева — набор отдельных квадратов и прямоугольных треугольников, справа — силуэт корабля, составленный из этих фигур. - Набор зеленых и красных карточек для голосования (32 шт.). - ИИ-сервис для визуализации (например, Canva или PowerPoint с AI-дизайном) для быстрого создания провокационных изображений. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||