ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Занимательной математике в 2 класс
| Раздел | Занимательная математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ребусы и загадки на логику |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решение нестандартных задач |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в страну Логики, где живут самые хитрые загадки и ребусы. Начнем с разминки для ума. Посмотрите на доску. Перед вами ребус: КОТ + КОТ + КОТ = СОК. Одинаковые буквы – это одинаковые цифры, разные буквы – разные цифры. Как вы думаете, какие цифры скрываются за буквами, чтобы сложение было верным? Запишите свои первые догадки или идеи, как это можно решить, в тетради." Учитель записывает ребус на доске или показывает на экране. Фиксирует высказанные гипотезы учеников (например, "С" должно быть 1", "КОТ – это маленькое число"). ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Jamboard, Miro) для совместного сбора гипотез в режиме реального времени. Можно использовать ChatGPT для мгновенной генерации аналогичного простого ребуса, если класс быстро справился. |
Ученики рассматривают ребус, выдвигают устные предположения, записывают возможные варианты или идеи решения в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): 1. Учащийся предлагает хотя бы одну идею (гипотезу) для решения ребуса. 2. Учащийся пытается логически обосновать свою догадку (устно или письменно). |
- Интерактивная доска или обычная доска/маркер. - Проектор/экран. - Онлайн-доска (Jamboard/Miro) для сбора гипотез. - Доступ к ChatGPT (у учителя). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||