КСП «Простые задачи с косвенным вопросом» по математике и логике, 2 класс

• Определять тип задачи (с прямым или косвенным вопросом) по её условию.
• Решать простые задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз, где вопрос является косвенным, выбирая правильное арифметическое действие.
• Составлять краткую запись или схему к задаче с косвенным вопросом для наглядного представления условия.

"Ребята, здравствуйте! Представьте себе такую ситуацию. У Айши в копилке 50 тенге. Она говорит: «У меня в копилке денег в 2 раза меньше, чем у моего брата Али». Скажите, пожалуйста, у кого денег больше: у Айши или у Али? А как вы это определили?"

Выслушиваю ответы (ожидаемый: у Али больше, потому что "в 2 раза меньше" у Айши означает, что у Али в 2 раза больше).

"А теперь главный вопрос: можем ли мы сразу ответить, сколько денег у Али? Почему нет? (Нет, потому что мы не знаем, сколько у Айши). Правильно! Но в условии сказано, сколько у Айши? (50 тенге). Значит, мы можем найти? (Да). Сегодня мы будем учиться решать именно такие задачи, где вопрос задан не прямо, а как бы "сбоку" – косвенно. Это задачи с косвенным вопросом. Они требуют от нас особого внимания."

• Слушают кейс.
• Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения.
• Формулируют проблему: известна часть сравнения, но не ясно сразу, какое действие выполнять.

• Учащийся активно включился в обсуждение кейса.
• Сделал логичный прогноз о том, у кого денег больше.
• Определил недостающие данные для полного решения.

• Интерактивная доска или доска с записью условия кейса.
• ИИ-инструмент: Генератор персонализированных кейсов (например, в ChatGPT: "Придумай 3 коротких жизненных ситуации для второклассника, где нужно сравнить количество предметов, используя слова 'в ... раз больше/меньше'"). Помогает быстро создать релевантные и интересные примеры, повышая вовлеченность.