ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Занимательной математике во 2 классе
| Раздел | Занимательная математика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рациональные приемы на сложение и вычитание |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | применять переместительное, сочетательное свойство сложения для рационализации вычислений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Давайте начнем с интересного вопроса. Представьте, вам нужно быстро посчитать: 7 + 5 + 3. Как вы будете считать? Проголосуйте: кто будет считать по порядку (7+5=12, 12+3=15)? Поднимите руку. А кто попробует сначала сложить другие числа, например, 7 и 3? Поднимите руку. Почему вы выбрали второй способ? Давайте обсудим».
После голосования и кратких ответов: «Правильно, некоторые заметили, что 7 и 3 в сумме дают 10, а с 5 получается 15 – так считать быстрее и удобнее! Сегодня мы научимся применять такие хитрые, или, как говорят математики, РАЦИОНАЛЬНЫЕ приемы, чтобы считать быстро и без ошибок. Тема нашего урока: «Рациональные приемы на сложение и вычитание». Мы узнаем, какие законы математики нам в этом помогут». |
Участвуют в голосовании, поднимают руки. Высказывают свои предположения: «Потому что 7+3=10, а 10+5 легко», «Так быстрее», «Удобнее с круглым числом». | Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - Высказывает предположение о причине выбора способа счета (ссылается на удобство, скорость, круглые числа). |
Интерактивная доска или классная доска для записи вопроса и фиксации голосования. Инструмент для быстрого опроса (например, Mentimeter или просто поднятие рук). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||