ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логопедии в 5 классе
| Раздел | Логопедия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Умеем ли мы общаться? Имя прилагательное (род, число, падеж). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Понимать, что такое имя прилагательное. Различать число, род и падеж имён прилагательных. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
«Ребята, начнём с загадки. Слушайте внимательно: “Я словам даю признак, украшаю речь, без меня не скажешь: какой? какая? какое?” Что это за часть речи?» (пауза). «Верно, это имя прилагательное! А теперь посмотрите на ребус на доске: нарисовано солнце и подпись: “какое?”. Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?» Записывает гипотезы на доске: «признак предмета», «отвечает на вопросы какой?», «связано с существительным». | Ученики слушают, предлагают ответы: «прилагательное», «признак», «какой?». Высказывают свои гипотезы, обсуждают в паре. Крепят стикеры с версиями на доску. | Дескрипторы (без баллов): • активно участвует в обсуждении; • выдвигает гипотезу о теме урока; • проявляет интерес к речевой разминке. | Доска, мел/маркеры, ребус на слайде, стикеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||