ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по логопедии в 5 классе
| Раздел | Сюжетное письмо |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжетное письмо |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие письменного высказывания |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Педагог: «Здравствуй! Сегодня мы продолжаем работать над сюжетным письмом. Я хочу задать тебе вопрос: Как ты думаешь, что важнее в интересной истории: неожиданный поворот сюжета или яркое, детальное описание героя? Проголосуй: подними руку за «поворот сюжета», останься сидеть за «описание героя». (Ждет реакции ученика) «Спасибо! А теперь коротко объясни, почему ты так считаешь? Что делает историю захватывающей лично для тебя?» (Выслушивает ответ, подводит к теме) «Отличная точка зрения! И поворот сюжета, и герой важны, но они должны быть уместо встроены в четкую структуру. Сегодня мы как раз и будем закреплять умение строить такую структуру – скелет любой хорошей истории. Наша цель – создать свою короткую, но законченную историю, где все части сюжета будут на своих местах.» |
Ученик голосует, выбирая один из вариантов. Устно аргументирует свой выбор (1-2 предложения). Слушает введение в тему урока. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Доска или лист бумаги для фиксации вариантов голосования. - ИИ-сервис для генерации идей (напр., ChatGPT): педагог может быстро сгенерировать примеры как «поворота сюжета», так и «описания героя» для наглядности обсуждения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||