ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Логопедии в 5 классе
| Раздел | Согласные звуки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Согласные звуки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Дифференциация фонем |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: игра-челлендж с таймером) |
Учитель: «Здравствуй! Сегодня мы продолжим наше путешествие в мир звуков. Начнем с быстрой разминки для нашего слуха и внимания. Задача: за 2 минуты я буду произносить слова. Твоя задача — определить, какой согласный звук в этом слове является «лишним» по одному из признаков: звонкий/глухой или твердый/мягкий. Например, я говорю: «Стол, сок, зуб, суп». Лишнее «зуб», потому что в нем звонкий [з], а в остальных глухие [с]. Готов? Старт!» Слова для челленджа: 1) Кот, год, код, гот. 2) Лук, люк, лак, лёд. 3) Шар, жар, шов, шум. ИИ-инструменты: Генератор случайных слов с заданными фонетическими параметрами (например, с помощью ChatGPT) для создания бесконечного банка заданий для разминки, адаптируя сложность под ученика. |
Ученик слушает слова, концентрирует внимание, анализирует звуковой состав, дает устный ответ с объяснением выбора «лишнего» звука. Отвечает на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): - Активно включается в игру. - Правильно определяет «лишний» звук в 2-х случаях из 3-х. - Дает логичное объяснение своему выбору. |
Таймер (онлайн или песочные часы), заранее подготовленный список слов, ИИ-сервис для генерации слов (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||