КСП «Текст» по логопедии, 5 класс

1. Ученик восстановит логическую последовательность 4-х частей текста (вступление, основная часть, заключение).
2. Ученик определит тему и главную мысль текста, используя ключевые слова.
3. Ученик составит собственный текст из 6–8 предложений, соблюдая структуру (вступление – основная часть – заключение).

«Добрый день, мой юный друг! Сегодня мы продолжаем работать с текстом. Я расскажу тебе историю, но кажется, я кое-что перепутал. Слушай внимательно и найди неточность:

«Вчера я был в парке. Сначала я покормил уток, потом покачался на качелях, а вечером написал сочинение про осень. Какой у меня получился замечательный текст! Сначала шло заключение, потом основная часть, а в конце вступление. Правда, я всё сделал правильно?»

«Какая ошибка в моём рассказе? Как должны располагаться части текста?»

— Молодец! Правильно: вступление, основная часть, заключение.

— А теперь разомнём наш речевой аппарат.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка-хоботок» (5 раз), «Лопаточка-иголочка» (5 раз).

Дыхательная гимнастика: «Вдох носом — выдох ртом со звуком С-С-С» (3 раза).

Пальчиковая авторская гимнастика «Эмодзи танец»: «Покажи пальчиками радость 😊, удивление 😮, грусть 😢, злость 😠, а теперь повтори танец в быстром темпе!» (каждую эмоцию — 3 секунды).

— Слушает сторителлинг, определяет ошибку: «Вы перепутали порядок частей текста. Сначала вступление, потом основная часть, потом заключение».

— Выполняет артикуляционные и дыхательные упражнения.

— Повторяет за учителем пальчиковую гимнастику, изображая эмодзи пальцами.

• Находит ошибку в последовательности частей текста.
• Чётко выполняет артикуляционные и дыхательные упражнения.
• Согласованно двигает пальцами в ритме гимнастики.