ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Логопедии в 5 класс
| Раздел | Фонематический анализ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Фонематический анализ |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Развитие фонематического восприятия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем работать как детективы звуков. Послушай реальную историю. Один ученик написал в смс другу: «Встретимся у [лук]». Друг очень удивился, потому что ждал его у реки, а не у овоща. Как ты думаешь, в чем была ошибка? Что перепутал первый ученик?" Выслушиваю предположение. "Верно, он перепутал слова «лук» и «луг», потому что неверно воспринял или произнес последний звук. От одного звука изменился смысл всего слова! Сегодня мы будем тренировать наш слух и внимание к звукам, чтобы таких ошибок не случалось. Попробуй спрогнозировать: как, по-твоему, мы сегодня будем «расследовать» звуки в словах?" |
Слушает кейс. Высказывает предположение о причине ошибки (спутал звуки [к] и [г]). Прогнозирует ход урока (будем слушать, разбирать слова, играть со звуками). | Дескрипторы: Ученик активно включился в обсуждение, выдвинул логичную версию о путанице звуков, сделал предположение о содержании урока. Без баллов. | Карточка с кейсом (текст), примеры слов «лук» и «луг» (написаны или изображены). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||