ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Красткосрочный план по логопедии в 5 классе
| Раздел | Работа с текстом |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Работа с текстом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Осознанное чтение |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуй! Сегодня мы продолжим учиться работать с текстом. Но для начала разгадаем загадку. Послушай внимательно: «Без крыльев летят, без ног бегут, без огня горят. Что это?» (Слова). Правильно! А где живут слова? (В предложениях, в тексте). Совершенно верно. Сегодня мы будем исследовать текст, как настоящие детективы: искать главное, составлять план и пересказывать. Как ты думаешь, зачем нужно уметь выделять главную мысль в тексте?» Фиксирую гипотезу ученика на доске или листе: «Умение выделять главную мысль помогает...» ИИ-инструменты: Использование голосового помощника (например, Алиса) для загадывания загадки и записи гипотезы ученика в текстовый документ. Это создает интерактивность и вовлекает ученика. |
Отгадывает загадку. Высказывает предположение о важности умения выделять главную мысль. Формулирует гипотезу. | Дескрипторы (без баллов): - Ученик активно включился в работу, отгадал загадку. - Сформулировал предположение о цели работы с текстом (например, «чтобы лучше понимать прочитанное», «чтобы запомнить»). |
Голосовой помощник (Алиса, Siri), интерактивная доска или лист бумаги, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||