ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по коррекции недостатков речи в 4 классе
| Раздел | коррекция недостатков речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Как слова «одеваются» друг под друга? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | согласовывать именные части речи в роде, числе и падеже |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня я прочитала интересную новость. В одном городе открыли необычную выставку картин. Но картины были подписаны очень странно. Вот, послушайте: 'Красивый солнце', 'Высокий дерево', 'Голубое облака'. Как вы думаете, что не так с этими подписями? Почему они режут слух? Давайте обсудим. А теперь главный вопрос: что нужно сделать, чтобы исправить эти подписи и сделать их правильными? Запишите ваш прогноз в тетрадь в виде одного-двух предложений." | Слушают кейс. Обсуждают в парах, что не так с подписями. Формулируют и записывают прогноз: чтобы слова сочетались правильно, они должны "подходить" друг другу, изменяться вместе. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Доска или экран с текстом кейса. Тетради учеников. ИИ-сервис для генерации подобных кейсов (например, ChatGPT для создания контекстных примеров с ошибками). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||