ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по Логопедии в 4 классе
| Раздел | Связный текст |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Связный текст |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формирование пересказа |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Саша, я расскажу тебе короткую историю. Слушай внимательно и найди ошибку-небылицу. "Вчера я видел, как снегирь купался в тёплом море, а потом залетел в библиотеку и взял книгу о пингвинах. Когда я вышел на улицу, то увидел, что трава стала оранжевой, а с неба падали клубничные дожди". Где здесь неправда? А что должно быть на самом деле?» После ответа ученика: «Молодец! Всё верно. Сегодня мы будем учиться составлять правильные, связные рассказы и пересказывать так, чтобы не было путаницы. Но сначала — разогреем речевой аппарат!» Артикуляционная и дыхательная гимнастика (3 мин): |
Ученик слушает историю, находит несоответствия: «Снегирь не купается в море, он лесная птица; трава не бывает оранжевой; клубничный дождь — выдумка». Выполняет артикуляционные и дыхательные упражнения перед зеркалом (или повторяет за учителем). Следит за точностью движений языком и силой выдоха. |
Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает не менее 2-х несоответствий в истории. • правильно выполняет 3 из 5 артикуляционных упражнений. • контролирует речевой выдох (не поднимает плечи). |
Зеркало (настольное), ватка, карточка с артикуляционной гимнастикой. Аудио-образец (по желанию). ИИ-инструмент: голосовой ассистент (например, Алиса) для генерации небылицы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||