ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции недостатков речи в 4 классе
| Раздел | логопедия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Все профессии важны, все профессии нужны |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | находить ошибки в предложении ориентируясь на грамматический и смысловой признак |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир профессий. Но для начала разгадаем ребус. Посмотрите на картинку: на ней изображены цифры 1, 2, 7, а рядом буква «Я». Что это за профессия?" (Пауза для размышления). "Давайте запишем ваши версии на доске. Молодцы! Это профессия «Строитель» (1,2,7,Я – «один, два, семь, я» – «строитель»). А как вы думаете, почему мы сегодня говорим о профессиях на уроке коррекции речи? Какая связь между правильной речью и профессиями?" ИИ-инструменты: Использование сервиса для создания ребусов (например, онлайн-генератор ребусов) для быстрой подготовки наглядного материала. Можно использовать ChatGPT для генерации списка загадок о профессиях для последующих уроков. |
Выдвигают гипотезы, разгадывают ребус. Обсуждают связь темы с уроком. Записывают тему в тетрадь. | Наблюдение, устные ответы. Дескриптор: ученик предлагает вариант разгадки ребуса и высказывает предположение о теме урока. | Интерактивная доска или плакат с ребусом, мел/маркер. Ссылка на онлайн-генератор ребусов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||