ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по коррекции недостатков развития речи в 4 классе
| Раздел | «Путешествие в будущее» |
| ФИО педагога | Увалинова Варвара Николаевна |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Письмо |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.4.6.2 составлять рассказ-описание по образцу |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
«Ребята, представьте: вы открываете глаза, а на часах — 1 января 2050 года. Что бы вы увидели за окном? Какие машины, дома, деревья? Как бы вы описали это утро в одном предложении? Поделитесь с соседом по парте. Я даю вам 1 минуту на обсуждение, потом слушаем 3–4 варианта».
Возможные ответы учеников: «летающие машины», «дом-трансформер», «робот-дворник», «деревья с разноцветными листьями». |
Обсуждают в парах, записывают ключевые слова в тетрадь. 3–4 ученика озвучивают свои версии. | Для детей с ООП — карточка с картинками (робот, летающий автомобиль, необычный дом). Предлагается выбрать одну картинку и описать её двумя словами. |
Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении • называет 1–2 детали будущего • использует воображение. |
Карточки-визуализации «Мир будущего» (для ООП); презентация 1 слайд «2050 год»; ИИ-инструмент: ChatGPT (генерирует 3 коротких описания города будущего для образца), доска/флипчарт. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||