ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по коррекции недостатков речи в 4 классе
| Раздел | коррекция недостатков речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Падеж имен существительных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | употреблять имя существительное в косвенных падежах |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в грамматическое путешествие. Но сначала разгадаем загадку. Слушайте внимательно: «Я не именительный, но без меня не построить дом. Я не винительный, но меня можно дать другу. Я не предложный, но обо мне можно мечтать. Я изменяю форму слова и помогаю ему найти свое место. Кто я?»" Даю время на обдумывание. Записываю все гипотезы учеников на доске (например: предлог, окончание, падеж, число). "Интересные версии! А теперь подсказка: это грамматическая категория имени существительного. Давайте проверим ваши догадки. Правильный ответ — падеж. Именно о падежах, а точнее, о косвенных падежах, мы и будем сегодня говорить. Запишите тему урока: «Падеж имен существительных»." Использование ИИ: Инструмент для генерации интерактивных ребусов или загадок (например, на основе ChatGPT) для создания персонализированного вводного задания, которое сразу вовлекает всех учеников. |
Слушают загадку. Выдвигают версии. Записывают тему урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или обычная доска, маркер/мел. ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||