ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по логопедии в 1 класс
| Раздел | постановка звука з-с |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | правильное произношение з-с |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | создание оптимальной психологической среды для личностного и социального развития учащихся, предотвращение возможных проблем и своевременная коррекция возникающих нарушений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир звуков. Давайте вспомним, какие звуки мы уже умеем красиво произносить? Я начну: звук [ш]. А теперь ваша очередь. Назовите любой звук, который у вас хорошо получается. Я буду записывать ваши идеи на доске. У вас есть ровно 1 минута!" (После сбора ассоциаций) "Молодцы! Посмотрите на нашу карту. Давайте выберем три звука, которые нам сегодня помогут. Я вижу, вы назвали [с], [з] и [ц]. Отлично! Как вы думаете, чем похожи звуки [с] и [з]? (Подводит к теме: оба – свистящие, кончик языка за нижними зубами). А чем они отличаются? (Голос есть/нет). Правильно! Сегодня мы будем учиться их чётко различать и правильно произносить. Тема нашего урока: «Правильное произношение з-с»." |
Ученики называют знакомые звуки ([р], [л], [м], [с] и др.). Выбирают вместе с учителем 3 звука для обсуждения. Отвечают на наводящие вопросы о сходстве и различии [с] и [з]. | Для ученика с трудностями активизации речи педагог предлагает выбрать звук из 2-3 картинок-подсказок (змея, насос). Используется визуальная опора – графическая схема артикуляции (картинка с положением языка). | Дескрипторы (без баллов): 1. Участвует в составлении карты ассоциаций (называет звук или показывает на картинку). 2. Слушает ответы одноклассников. 3. Отвечает на простой вопрос о звуках (с помощью или самостоятельно). |
Интерактивная доска или флипчарт, маркеры. Набор картинок-символов звуков. ИИ-инструмент: Генератор ментальных карт (например, MindMeister) для быстрой визуализации ответов детей в реальном времени, что повышает вовлечённость. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||