ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Коррекции недостатков развития речи в 1 классе
| Раздел | Коррекция недостатков развития речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Определение места звука [п]. Деление на слоги. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.4.2 определять позицию звука в слове; 1.2.4.1 распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком; 1.3.1.1 писать элементы букв, заглавные и строчные буквы и их соединения, слоги, слова, предложения с соблюдением каллиграфических норм; 1.3.2.1 списывать слоги и слова с печатного текста после их составления из букв разрезной азбуки; 1.3.6.2 подбирать схему слова к соответствующей картинке. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Мини-игра "Угадай звук") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет путешествие в страну звуков и слогов. Но сначала давайте разомнем наши ушки и язычки. Посмотрите на экран/доску. Вы увидите три картинки: попугай, лампа, суп. Ваша задача за 1 минуту догадаться, какой один и тот же звук есть во всех этих словах? Начинаем отсчет!" (Запускаю таймер на 1 минуту). |
Смотрят на изображения. Активно думают, пробуют произносить слова шепотом, выделяя звуки. Поднимают руку для ответа. Отвечают: "Звук [п]!". |
Наблюдение: ученик пытается произнести слово, выделяя искомый звук. Устный ответ: верно называет звук [п]. |
Таймер (онлайн или песочные часы). Изображения: попугай, лампа, тарелка с супом (можно реальные карточки или слайд). ИИ-сервис: Canva или Midjourney для создания ярких, понятных изображений-подсказок. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||